martes, 18 de diciembre de 2007
CÓMO PRESENTAR UN TRABAJO
COM PRESENTAR UN TREBALL
Presentación:
El trabajo ha de ir protegido con unas tapas, funda o similar. En la tapa debe haber una referencia al trabajo que contiene
Se escribirá a doble espacio, con letra clara y legible.
El texto deberá ir justificado por ambos lados, la justificación será más ancha en el lado izquierdo que en el derecho.
Las páginas deben estar numeradas.
En la primera página se coloca:
§ Título del trabajo, centrado, en mayúsculas y en letra grande, con no más de 10 ó 15 palabras.
§ En un lateral y en letra pequeña: Autor: nombre y apellidos. Curso. Materia. Centro, institución o universidad a la que pertenece el autor
· Segunda página:
§ Índice. Se comienza a indexar a partir del inicio del trabajo.
· El texto del trabajo comenzará en la página 3
· Puntos a tratar:
“Justificación” del trabajo (siempre que sea necesario), también puede llamarse “Introducción”, “Situación actual de la cuestión” o “Antecedentes”. Se explica porqué se realiza el trabajo, en qué situación se encuentra el tema que se trata en la actualidad, o los antecedentes que se poseen de la materia.
Objetivos. En el que se explica cual es o cuáles son los objetivos que buscamos con la realización del trabajo-investigación.
Metodología: cómo se ha realizado el trabajo, que metodología se ha utilizado para buscar las fuentes y los datos que se utilizan.
Desarrollo del trabajo. Se expone todo el trabajo realizado. Será de elaboración personal, evitando el plagio o copia literal de otros trabajos ya publicados, en revistas, libros, edición digital o internet.
Resultados, conclusiones o discusión, en referencia al estudio que tu has realizado y la bibliografía que has utilizado.
Bibliografía. Se intenta que sea actual, no más de cinco años atrás, salvo que sea una obra de referencia. Ordenadas por orden alfabético. Deberán incluirse única y exclusivamente las referencias de todas aquellas fuentes que han sido citadas dentro del texto: autor, año de publicación, título de la publicación, lugar y datos de la editorial que hace la publicación:
[Apellido del Autor], [Inicial del Nombre.] (Año de Publicación). Título de la obra en cursiva. (Edición). Ciudad: Editorial.
Nota: La edición se señala sólo a partir de la segunda. Si se trata de la primera edición, después del título se coloca un punto.
Ejemplos tomados de páginas web:
Burka, L. P. (1993). A hypertext history of multi-user dungeons. MUDdex. http://www.utopia.com/talent/lpb/muddex/essay/ (13 Jan. 1997). ß Fecha de tu consulta.
Tilton, J. (1995). Composing good HTML (Vers. 2.0.6). http://www.cs.cmu.edu/~tilt/cgh/ (13 Jan. 1997).
Si se toma un artículo de revista:
[Apellido del Autor], [Inicial del Nombre.] (Año de Publicación). Título del artículo. Título de la revista. Volumen, número y páginas.
· Referencias bibliográficas:
Las referencias bibliográficas deben incluir toda la información necesaria para permitir a cualquier lector indicar y localizar los documentos citados en un
texto. La información debe ser exacta, por lo que es preciso revisar detenidamente los datos apuntados en la bibliografía, tal y como aparecen en el documento original, y los reseñados dentro del texto, de manera que coincidan unos con otros.
Cuando se hacen referencias o se cita en un texto un trabajo de un autor se hace de la siguiente manera:
Rogers (1994) comparó los tiempos de reacción…
En un estudio reciente sobre tiempos de reacción (Rogers, 1994)…
En 1994 Rogers comparó…
En un estudio reciente sobre tiempos de reacción,
Rogers (1994) describió el método … Rogers encontró asimismo…
Ø Si el trabajo es de varios autores:
Si el trabajo es de dos autores, citar a ambos en todas las ocasiones. Si el trabajo es de tres, cuatro o cinco autores, citarlos a todos en la primera ocurrencia en el texto; en las siguientes, citar sólo al primero seguido de "et al." (en tipo normal y terminado en punto) y el año, en el caso de que el trabajo citado sea el mismo; si la cita aparece en el mismo párrafo en que figura el año de publicación, omitir el año:
Wasserstein, Zapulla, Rosen, Gerstman, y Rock (1994) encontraron… [primera cita]
Wasserstein et al. (1994) encontraron… [siguientes citas]
Wasserstein et al. encontraron… [siguiente cita en el mismo párrafo]
Ø Cuando no tiene fecha:
Si un trabajo no tiene fecha de publicación citar en el texto el nombre del autor, seguido de s.f. (por "sin fecha"). Cuando la fecha de publicación es inaplicable, como sucede con trabajos muy antiguos, citar el año de la traducción utilizada precedida de trad., o el año de la
versión utilizada, precedido de versión. Cuando se conoce el año de la publicación original, incluirla en la cita.
Cuando se cita textualmente:
Indicar la página, capítulo, figura, tabla o ecuación. Incluir siempre el número de página en las citas literales. Las palabras página y capítulo se abrevian con p. y cap. La cita debe estar entre comillas (”)
“encontrar solución a los problemas sociales es mucho más difícil de lo que se pensaba” (Cheek y Buss, 1981, p. 332)
(Shinamura, 1989, cap. 3)
Bibliografía
La Bibliografía aparece en una página aparte, al final del texto y debe seguir la numeración de las páginas del trabajo. Debe incluir la referencia completa de todas y solo de aquellas obras citadas en el texto, ordenadas alfabéticamente. Se usa el siguiente formato (Note que los títulos van en cursivas y se indican los nombres completos de todos los autores):
Apellido, Nombre. Fecha Título. Nombre del editor, traductor o compilador. Edición usada. Ciudad. Editorial.
Ø Torralba MA. Atletismo adaptado para personas ciegas y deficientes visuales. Paidotribo. Barcelona, 2004
Ø García Verdugo, Mariano. 2007. Resistencia y entrenamiento. Una metodología práctica.libro + CD. Ed. Paidotribo. Barcelona
Si la Bibliografía incluye más de una entrada del mismo autor, éstas deben ir ordenadas según la fecha de publicación de los trabajos sin repetir el nombre del autor.
Genette, Gérard 1987 Seuils. París: Éditions du Seuil.
Cita de una nueva edición de un trabajo antiguo debe incluir también la fecha original entre corchetes después de la nueva edición. En el texto, la referencia parentética debe incluir ambas fechas: (Santo Tomás 1951 [1560]).
Santo Tomás, Domingo de 1951 [1560] Lexicon o vocabulario de la lingua general del Peru. Lima: Instituto de Historia.
Cita de un artículo de una publicación periódica:
Apellido, Nombre. Fecha "Título". Nombre de la publicación periódica del volumen, del ejemplar: página inicial-página final.
Fischer, María Luisa. "Zoológicos en libertad: la tradición del bestiario en el Nuevo Mundo". Revista canadiense de estudios hispánicos 20. 3: 463-476.
Cuando un volumen de una serie de varios volúmenes es usado, el título general se da primero, seguido por el número del volumen y el título del volumen particular de la siguiente manera:
Rico, Francisco, ed. Historia y crítica de la literatura española. Vol. I. Edad Media. Ed., Alan Deyermond. Barcelona: Crítica.
Material no publicado: Un artículo o una tesis que no ha sido publicada debe figurar siguiendo el formato del artículo de una revista:
Portugal, Alberto. "Autobiografía y autobiografía ficcional en Los ríos profundos de José María Arguedas". Memoria de bachillerato. Universidad del Perú.
Si el libro o artículo citado ha sido publicado en el extranjero donde el uso de mayúsculas en el título difiere del seguido en el español (donde solo se usa mayúsculas en la primera palabra y los nombres propios), se debe seguir las normas de la lengua en la que el libro o artículo ha sido publicado.
Si el lugar de publicación puede ser objeto de confusión con otro lugar (como ocurre entre Cambridge, Inglaterra y Cambridge, Massachussetts), o si el lugar de publicación no es fácilmente reconocido, debe incluirse el nombre del país (o del estado) en la referencia.
martes, 4 de diciembre de 2007
CRITERIS D'AVALUACIÓ DEL MÒDUL DE SOCORRISME I PRIMERS AUXILIS
AVALUACIÓ
Serà de tipus formativa i tindrà com a objectiu formar i corregir les possibles errades, a més es donarà una qualificació final d’apte o no apte segons s’hagen superat o no les proves d’aigua, i a més les corresponents als primers auxilis i a la part conceptual del socorrisme aquàtic.
L’objectiu del procés d’avaluació és localitzar on experimenta dificultats l’alumne per a assolir els objectius proposats i intentar resoldre els problemes de forma individual per tal d’ajudar a assolir-los.
En aquest mòdul tot i que hi ha dues parts ben distintes: primers auxilis i socorrisme aquàtic, hi ha certs continguts i objectius comuns a aquestes dues parts. Però per tal d’aclarir a l’hora de l’avaluació quins són els percentatges corresponents a cada part, especificarem a continuació aquest aspecte:
Primers auxilis: teòric i pràctic ________30%
Socorrisme aquàtic: teòric___________20%
Pràctic__________40%
La part actitudinal, on està inclosa l’assistència a classe tindrà un valor del 10%.
Per a tenir dret a l’avaluació continua s’ha d’assitir al menys al 70% de les classes.
Apartat teòric: per a poder obtenir la mitja en els dos blocs (primers auxilis i socorrisme aquàtic) s’han d’haver superat ambdós almenys en un 5. En cas contrari es recuperarà la part no superada en març. Si tampoc es supera, en juny s’haurà de recuperar la part teòrica completa (primers auxilis i socorrisme aquàtic)
Per a que el mòdul estiga aprovat, a banda del que ja s’ha comentat s’ha d’obtenir APTE en cadascuna de les proves pràctiques de socorrisme aquàtic. Si hi ha alguna prova no superada es recuperarà en març. Si continua sense aprovar-se, en juny s’hauran de repetir totes i cadascuna de les proves pràctiques. La nota teòrica de socorrisme aquàtic i la nota de primers auxilis es mantindrà.
Si en juny no s’ha aprovat el mòdul, es repetirà TOT el curs següent.
Al llarg del curs l’alumnat haurà de presentar uns treballs sobre el mòduls, la nota dels quals es comptabilitzarà en l’apartat que corresponga.
1a Avaluació:
En la primera avaluació la qualificació serà el resultat d’aplicar els percentatges anteriors.
Primers auxilis: teòric i pràctic ________30%
Socorrisme aquàtic: teòric___________20%
Pràctic__________40%
2a Avaluació (final):
La part teòrica i pràctica de primers auxilis serà la mitjana de la nota de la primera i la segona avaluació.
La part teòrica de socorrisme aquàtic serà la mitjana de la nota de la primera i la segona avaluació.
La part pràctica de socorrisme aquàtic serà la nota obtinguda com a resultat de les proves físiques d’aigua que es realitzaran al final de la segona avaluació. Les notes de les proves físiques de la primera avaluació no es tenen en compte per a traure la nota final.
La duració total del mòdul són 110 hores. S’imparteixen 5 hores setmanals de les quals dues es donen a l’aula i corresponen a primers auxilis i a la part teòrica de salvament aquàtic. Les tres hores restants s’imparteixen en la piscina municipal de Mislata.
lunes, 26 de noviembre de 2007
ENTREGA DE TRABAJOS.
Los que tengais los trabajos en formato informático me los podeis enviar, en el plazo correspondiente, a mi correo (e-mail).
jueves, 22 de noviembre de 2007
CRITERIOS DE EVALUACIÓN /CRITERIS D'AVALUACIÓ
CRITERIS I PROCEDIMENTS D'AVALUACIÓ I DE QUALIFICACIÓ.
L'avaluació no s'entén com a un acte únic i concret sinó que és un procés integrat dins de tot el sistema d'ensenyament-aprenentatge. Per tal de superar el mòdul els alumnes hauran de:
1. Exposar i analitzar les habilitats bàsiques aquàtiques.
2. Identificar i relacionar jocs per a la familiarització, la flotació, la respiració i la propulsió bàsica.
3. A partir d'un cas o situació concreta, d'adaptació al medi aquàtic, elaborar correctament la programació.
4. Interpretar correctament els resultats de les proves específiques d'adaptació al medi aquàtic.
5. Identificar i relacionar els exercicis d'aplicació i assimilació als diferents estils de natació.
6. A partir d'un cas o situació concreta, d'aprenentatge-animació de qualsevol activitat aquàtica, elaborar i dur a terme correctament la programació.
7. Exposar i analitzar els distints models tècnics dels estils de natació.
martes, 20 de noviembre de 2007
BIBLIOGRAFIA QUE TE PUEDE AYUDAR
Ø Bucher, Walter. 1000 ejercicios y juegos de natación. Hispano Europea. Barcelona. 2002
Ø Cabello, A. Natación para adultos, Ed. Gymnos, Madrid, 1997
Ø Camarero, S. et al. Natación, aplicaciones teóricas y prácticas, Promolibro, Valencia, 1997
Ø Camus,J.L. Las prácticas acuáticas del bebe. Ed. Paidotribo, Barcelona, 1995
Ø Chollet, Didier. Natación Deportiva. Editorial Inde. Barcelona 2003
Ø Counsilman, James E. "La Natación". Ed. Hispano Europea.
Ø Coutier, Camus Y Sarkar. Actividades Físicas y Recreación. Editorial: Gymnos. BARCELONA
Ø De Lanuza Arús, Francesc y Torres Beltrán, Antonio. 1060 ejercicios de natación. Ed. Paidotribo. Barcelona, 2004
Ø Del Castillo, m. (1997). Reflexiones en torno a la actividad acuática en educación infantil. Revista Apunts. Educación Física y Deportes, 48, 34-46. Barcelona
Ø Federación Española de Natación. Escuela Nacional de Entrenadores. Curso de Entrenador. Varios autores. Madrid 1.992
Ø Franco, P. , Navarro, F. Natación, habilidades acuáticas para todas las edades, Ed. Hispano Europea, Barcelona,1980
Ø González, Carlos A. y Sebastiani, Enric Mª. Actividades Acuáticas Recreativas. Ed. Inde. Barcelona. 2.000
Ø Guerrero Luque, R. Guía de las actividades acuáticas, Paidotribo, Barcelona, 1995
Ø Hines, Emmet. NATACIÓN. Ejercicios, rutinas y programas. Ed. Hispano Europea. Barcelona 2.001
Ø Jardí Pinyol, Carles. Movernos en el agua. Ed. Paidotribo. Barcelona 2.002
Ø Mantileri, A. Los niños y el agua, Ed. Narcea, Madrid, 1984
Ø Moreno Murcia, J. A. Juegos acuáticos educativos. Editorial INDE. Barcelona. 2001
Ø Moreno, J. A. y Gutiérrez, M. (1998 b). Actividades acuáticas educativas. Barcelona. Inde.
Ø Moreno, J.A., Tella, Victor y Camarero, S. Actividades acuáticas educativas, recreativas y competitivas. IVEF, Federación de Natación de la C.V. Valencia
Ø Navarro, F. (1978). Pedagogía de la natación. Valladolid. Editorial Miñón.
Ø Navarro, Fernando, Arellano, R., Carnero, C. Gonsálvez, M. y otros. NATACIÓN. Comité Olímpico Español. Federación Española de Natación. Madrid 1.990
Ø Navarro, Fernando. Hacia el dominio de la natación. Ed. Gymnos. Madrid 1.990
Ø Reglamento técnico Federación Internacional de Natación 2001/2005.
Ø Ruiz Caballero, Jose Antonio. Ricardo Navarro García, Manuel Navarro Valdivielso, María Estrella Brito Ojeda. Actividad física en edad avanzada. Barcelona
Ø Schmitt, Patrick. Nadar, del descubrimiento al alto nivel. Ed. Hispano Europea. Barcelona. 2.000
Ø Soler, A., Jimeno M., Actividades acuáticas para personas mayores, Ed. Gymnos, Madrid, 1998.
Algunas direcciones interesantes
Federación internacional de natación: www.fina.org
Federación española de natación: www.rfen.es
Federación española de actividades subacuáticas: www.fedas.es
Consejo superior de deportes : www.csd.mec.es
Todo lo que quieras saber sobre la natación: www.i-natacion.com
Algunas webs sobre natación:
- www.todonatacion.com
- www.entrenamientos-natacion.com
- www.masnatacion.com
- www.swim-city.com
- www.swim.ee
- www.wa.swimming.org.au
- www.goswim.tv
- www.britishswimming.org
Webs amigas: www.molidelesparaules.blogspot.com
Objectius del mòdul. Objetivos del módulo
1. OBJECTIUS MÍNIMS
- Conèixer els elements teòrics que sustenten la natació: familiarització, flotació, respiració, propulsió i salts.
- Sortir-se’n bé en els diferents estils de natació: crol, braça, esquena i papallona.
- Conèixer i aplicar els diferents mètodes d'ensenyança de la natació en funció de les persones a què hi vaja dirigit.
- Conèixer i utilitzar tècniques de dinamització i animació al medi aquàtic.
- Planificar i realitzar tasques dirigides a la millora de la condició física a través del medi aquàtic.
- Conèixer i saber treballar en tot tipus de piscines.
- Conèixer els equipaments bàsics en que va a desenvolupar-se el nostre treball: instal·lacions, equips, materials.
- Saber dinamitzar un grup de persones de diferents edats i condicions, des dels xiquets fins als ancians, passant per adults joves, discapacitats físics o psíquics, etc.
- Conèixer les regles bàsiques dels esports aquàtics.
- Conèixer els elements teòrics de l’atletisme.
- Conèixer les regles bàsiques de les especialitats atlètiques.
- Saber desenvolupar-se amb eficiència en cadascuna de les especialitats esportives atlètiques: marxa, cursa, salts, llançaments, salt d’altura, salt de tanques, etc.
- Planificar i realitzar tasques dirigides a la millora de la condició física mitjançant l’atletisme.
- Conèixer i aplicar els diferents mètodes d'ensenyament de l’atletisme en funció de les persones a què hi vaja dirigit.
- Conèixer i utilitzar tècniques de dinamització i animació en pistes d’atletisme o pistes poliesportives amb els diferents elements que caracteritzen l’atletisme.
- Conèixer i saber desenvolupar-se amb soltesa als esports individuals de nova creació: el patinatge en línia.
- Conèixer els esports aquàtics individuals que es desenvolupen a la mar.
- Determinar la condició física, biològica i motivacional de l'usuari que assistix a les sales d'entrenament polivalents..
- Programar les activitats pròpies d'una Sala d'Entrenament Polivalent (SEP), atenent a criteris de promoció de la salut i el benestar de l'usuari.
- Instruir i dirigir activitats de condicionament físic amb equipaments i materials propis de Sales d'Entrenament Polivalent (SEP).
- Assistir com a primer intervinent en cas d'accident o situació d'emergència.
- Descriure i demostrar els exercicis i el material d'ús més freqüent en les activitats de condicionament físic en una Sala d'Entrenament Polivalent.
- Dirigir activitats de condicionament físic aplicant la metodologia més adequada.
- Analitzar els moviments bàsics de l'aparell locomotor des del punt de vista biomecànic i la seua implicació per a l'execució d'exercicis físics.
- Analitzar les característiques dels diferents exercicis i activitats de condicionament físic pròpies d'una Sala d'Entrenament Polivalent i els processos d'adaptació que provoquen en l'organisme.
- Deduir els factors psicosociològics que poden incidir en la dinàmica relacional i en l'atenció al client.
- Analitzar hàbits i pràctiques complementàries a l'activitat física que tenen una repercussió directa sobre la salut i qualitat de vida.
- Identificar i aplicar en situacions simulades els plans d'emergència. més habituals en instal·lacions esportives.
